Música para estudiar con Ondas Alfa y mejorar la concentración

Para que tenga efecto, la cuestión es CREER FERVIENTEMENTE QUE FUNCIONA.

Apuesten.

eBook en PDF: Como Estudiar y Aprender Más y Mejor en Menos Tiempo

Hoy traigo un libro escrito por el pedagogo Richard Mathes Fenker en colaboración con Reverdy Mullins.
Fenker es un renombrado especialista en cursos de estrategias para el aprendizaje, que en la presente obra busca brindar en un estilo ameno todas las respuestas para quienes necesiten y deseen aprender a estudiar. A diferencia de otros libros sobre el tema, que refunden métodos conocidos hace muchos años, éste nos brinda principios innovadores extraídos de la educación y psicología cognitiva a la vez que enlaza dichas estrategias con la vida.
Además, al mostrarnos lo útil de la mayoría de las estrategias para el deporte y las relaciones sociales, el autor nos da otro estimulante aliciente para poder incorporar dichos métodos como un hábito en la vida misma.

• Aparta2:

    1. Dos cerebros son mejor que uno.
    2. ¡El cerebro derecho, correcto!
    3. Eliminar los distractores internos.
    4. El modo de enfrentarse a los distractores externos.
    5. La regulación de su conducta de aprendizaje.
    6. Concentración.
    7. Memoria.
    8. Estrategias de comprensión.
    9. El lenguaje de la comprensión.
    10. La solución de problemas.
    11. Pensamiento visual.
    12. Aprendizaje de deportes.

• Ficha:
Título: Como Estudiar y Aprender Más y Mejor en Menos Tiempo.
Autores: Fenker, Richard Mathes & Mullins, Reverdy.
Año: 1984.
ISBN: 84-7166-937-4.
Editorial: Edaf Madrid.

• Formatos:
El archivo comprimido en Rar contiene:
     PDF 1: Libro escaneado de 101 páginas (6.41 MB)
     PDF 2: Libro digitalizado de 106 páginas (1.13 MB)
Tamaño comprimido: 7,21 MB.

• Descarga:

MEGA:
https://mega.nz/#!fwJynSQY!wfcIcXYBSUWV3Lhmz4qpV8LSYW4Zq7cQlz2Mt3OmNTU

Mediafire:
http://www.mediafire.com/?03jm3dhl2lfr7x4

Google Drive:
https://drive.google.com/open?id=0B8SaT-EE2m4jMXJpSXlvb01IVXM


• Contraseña / Password:

to2hacemos.blogspot.com


Espero sea de utilidad. Salu2 a to2.

Isaac Asimov: La importancia del autoaprendizaje por Internet voluntario y continuo en El Mundo de las Ideas de Bill Moyers (1988)

Isaac Asimov nos comparte en 1988 su clara y genial visión de futuro, previendo  el impacto de internet en la educación y en nuestras vidas en general. La entrevista fue realizada por Bill Moyers para su programa televisivo “El Mundo de las Ideas”.

Asimov nos habla previniendo el impacto de Internet en la educación y la importancia del autoaprendizaje voluntario y continuo que ofrecen los ordenadores.

¿Las computadoras deshumanizan el aprendizaje?
.

“En realidad es lo opuesto. A través de las máquinas, por primera vez, seremos capaces de tener una relación “uno a uno” entre la fuente de información y la información del consumidor. Como en todas las cosas el número de profesores es mucho mayor que el número de buenos profesores. Por lo tanto, o tenemos una relación “uno a uno” para unos pocos (se le paga a un tutor para que enseñe a un estudiante), o tenemos una relación de “uno a muchos” para una mayoría (el actual sistema educativo). Ahora hay una posibilidad de una relación “uno a uno” para muchos. Todo el mundo puede tener un maestro y acceso a los conocimientos acumulados de la humanidad.”

Aprendizaje para Toda la Vida Este aprendizaje personal no es sólo para los jóvenes. Si tienes algo como esto entonces todo el mundo, a cualquier edad puede aprender por sí mismo. No hay motivo entonces, si disfrutas de aprender, para dejar de hacerlo si tienes determinada edad. Las personas no dejan de hacer cosas que le gustan sólo porque llegan a determinada edad. No dejas de jugar tenis por el hecho de tener 40 años. No dejas de tener sexo porque tienes 40. Lo siguen haciendo hasta cuando puedan porque lo disfrutan. Y el aprendizaje debería funcionar de la misma manera. Haz posible que disfruten el aprendizaje y ellos lo continuarán haciendo.

Hay una historia famosa sobre Oliver Wendell Holmes quien vivió hasta los 90 años. En cierta ocasión estaba en el hospital no tenía mucho tiempo de vida. Y el presidente Roosevelt fue a visitarlo y allí estaba Oliver Wendell Holmes leyendo gramática griega.

Y Roosevelt dijo:

- ¿Por qué está leyendo gramática griega Sr. Holmes?

Y el Sr. Holmes le respondió:

- Para mejorar mi mente Sr. Presidente.

Reportaje:

• Link con el recorte de la entrevista subtitulado en Youtube: (mismo vídeo de arriba)
http://www.youtube.com/watch?v=oIUo51qXuPQ

• El programa completo se encuentra en inglés en los siguientes enlaces:
Isaac Asimov on Bill Moyers World of Ideas pt 1
http://www.youtube.com/watch?v=1CwUuU6C4pk
Isaac Asimov on Bill Moyers World of Ideas pt 2
http://www.youtube.com/watch?v=CJAIERgWhZQ
Isaac Asimov on Bill Moyers World of Ideas pt 3
http://www.youtube.com/watch?v=FEHtt5sGbTw

Frases célebres:

• "Ser autodidacta es, estoy convencido, el único tipo de educación que existe".

• "No tengo miedo a los ordenadores. A lo que tengo miedo es a la falta de ellos".

http://es.wikiquote.org/wiki/Isaac_Asimov

Un gran visionario, sin duda.

Microsoft Academic Search: Alternativa a Google Académico

http://academic.research.microsoft.com/

En una entrada anterior conocimos Google Scholar o Google Academic como recurso para localizar trabajos académicos y artículos de revistas científicas; pero también existe otro motor de búsqueda gratuito llamado Microsoft Academic Search [MAS] el cual ha ido ganando popularidad no sólo para la búsqueda de literatura académica, sino para descubrir las relaciones entre autores y organizaciones.
Esta es una herramienta para explorar las conexiones en una investigación,  a través de los registros de publicación de los investigadores, universidades y organizaciones de investigación.  Este motor de búsqueda, en versión beta, se lanzó a fines de 2011, centrado en el ámbito de las ciencias de la computación. Actualmente, recoge 15 áreas, incluyendo Ciencias Sociales, Arte y Humanidades, Ciencias del Medio Ambiente y Economía y Empresa.
Además, de la búsqueda sencilla,  en la búsqueda avanzada, ofrece la posibilidad de recuperar por Autor, Conferencia, Revista, Organización, Año y  DOI. Una vez obtenido el primer nivel de resultados, se puede acotar por especialidad y una fecha concreta de publicación o un intervalo de fechas.

• Enlace:

http://academic.research.microsoft.com/

Google Scholar / Google Academic

http://scholar.google.com/

Google Académico es un buscador de Google especializado en artículos de revistas científicas, enfocado en el mundo académico, y soportado por una base de datos disponible libremente en Internet que almacena un amplio conjunto de trabajos de investigación científica de distintas disciplinas y en distintos formatos de publicación.

Su índice incluye las revistas más leídas en el mundo científico con excepción de Elsevier (quien tiene su propio servicio).

Google Académico permite a los usuarios buscar copias físicas o digitales de artículos, ya sea en línea o en bibliotecas Las búsquedas de Google Académico aparecerán utilizando las referencias de “artículos periodísticos completos, informes técnicos, borradores preliminares, tesis, libros, y otros documentos, incluyendo páginas web selectas que son consideradas como contenedoras de 'contenido académico'.” Puesto que la mayor parte de resultados de búsqueda de Google Académico enlazan directamente a artículos de publicaciones comerciales, la mayor parte del tiempo los usuarios sólo podrán acceder a un breve resumen del tema tratado en el artículo, así como a pequeños fragmentos de información importante relacionada con dicho artículo, y posiblemente tengan que pagar un determinado importe para acceder al artículo completo. Google Académico es tan sencillo de utilizar como la búsqueda web regular de Google, especialmente con la ayuda de la función de "búsqueda avanzada", que puede filtrar automáticamente los resultados de búsqueda para mostrar únicamente los pertenecientes a una publicación o artículo específicos. Los resultados más relevantes para las palabras clave buscadas se listarán en primer lugar, según el ranking del autor, el número de referencias que lo enlacen, y su relevancia respecto de otra literatura académica, así como el ranking de la propia publicación en que aparezca el artículo.

• Vídeo instructivo de Educatina:

Sugerencias para la búsqueda avanzada:
http://scholar.google.com.ar/intl/es/scholar/refinesearch.html

Cómo sacar buenas notas (arreglado)

Dejo este vídeo del viejo Dross. Ahora aunque puede decirse que maduró, también está hecho un egocéntrico y un hipócrita por no querer pasar de sus "top 7" (llenos de impericias), y de haber eliminado su sitio web y continuar suprimiendo sus viejos vídeos. No me extraña ya que siempre hizo todo por dinero. Antes ponía un enlace a su página para ganar con los anuncios (y le pedía a sus fans que desprestigiaran el uso de adblocker). Cuando llegó adsense a YouTube dejó los let's plays y empezó a hacer idioteces. En fin, hay mucho que criticarle, pero el siguiente vídeo donde cuenta como estudiar es una excepción.



PD: cabe aclarar que Dross estudió en una universidad privada con título en Ciencias de la Comunicación.

Técnicas de estudio: La respuesta de nikos3194 al autocuestionario

Viniendo de la presentación e introducción a mi curso de técnicas de estudio, quise hacer este interludio para poner mis propias respuestas al autocuestionario que forma parte del punto 1.3, y así demostrarles como me desenvuelvo personalmente, ya que aun cuando pensé en dar este curso, ni siquiera yo soy perfecto al intentar llevar a cabo la totalidad de mi propio método, por la sencilla razón de no haber conseguido desarrollar completamente el hábito necesario para llevarlo a cabo. Obviamente no quiero hacer de esto una desmotivación, sino más bien exponer que aun sin que yo tenga un perfecto desempeño total o "modelo" del método que expongo, incluso así pude tener un gran amplio rendimiento académico hasta el hecho de haber llegado a ser el mejor promedio en años de mi establecimiento educativo, por lo que podría decir que antes del hábito está lo filosófico, es decir, que si no tenemos fijado la virtud que implica estudiar, sería imposible llevar a cabo el hábito del método o técnica que queramos implementar (y mi virtud tal vez la verán en mis respuestas a las preguntas 1 y 2).

A continuación, mis respuestas al cuestionario hechas con toda mi sinceridad:

1. ¿Quiero estudiar?

Si, porque la suerte favorece solo a la mente preparada y es indudable que la capacidad intelectual, como la fuerza física solo pueden incrementarse con el ejercicio.

2. ¿Me gusta estudiar?

Si, como algo filosóficamente autoimpuesto y de forma disciplinaria, ya que sin disciplina no hay forma de asimilación.

3. ¿Conozco el grado de dificultad que requieren los estudios académicos?.

Si, por eso trato de implementar este método técnico para estudiar.

4. ¿Estudio todos los días?

Si, usualmente, intento pasar cada día aprendiendo algo nuevo; aunque a veces no me concentro en los estudios que me son impuestos de manera forzosa en mi academia o los cursos que hago de forma independiente.

5. ¿Cuántas horas estudio?

En jornadas normales (cuando no se me es impuesto ningún deber) muy pocas horas (a veces menos de una hora diaria); pero durante las jornadas de exámenes suelo estudiar de 4 a 6 horas (incluso 8 o 10 horas diarias si se me hace dificultoso el entendimiento), habiendo planificado el estudio con anticipación (no menos de una semana, una inversión considerable de tiempo).

6. ¿Cuándo estudio, hago primero los deberes?

Usualmente no, ya que es una deficiencia que tengo el hecho de hacer las cosas a último momento. Tal vez haga esto por rechazo al estudio impuesto contra mi voluntad (si se trata de que me impongan un deber que no es de mi interés) y en cambio si querer darle prioridad a los estudios de mi interés que curso personalmente por Internet (manuales pdf, videotutoriales, etc.); aunque en realidad casi siempre me termino dejando desplazar por el ocio (redes sociales, videos de youtube, películas p2p, anime, webeo, pr0n, etc).

7. ¿Estudio siempre a la misma hora?.

No. Solamente coincido la mayor parte de las veces en elegir un horario nocturno por sentirme más tranquilo y concentrado, aunque esto generalmente luego conlleva a mi posterior insomnio y relativo cansancio durante el día.

8. ¿Estudio siempre en el mismo sitio?

No, no tengo un lugar fijo, suelo estudiar en el escritorio de mi computadora vieja (tal vez por la inspiración de que en ella redactase mi primer libro fallido o de que al ser vieja me impide usarla con fines de ocio), en el escritorio de mi ventana (aunque solo si es de día), e incluso sobre mi cama. Si no me llego a concentrar, incluso para lograr inspirarme suelo pasar por las facultades de abogacía, medicina, ciencias sociales y incluso la de ingeniería como una autosugestión personal (?).

9. ¿Con cuánto tiempo preparo un examen?.

Definitivamente, aunque me gustaría decir que busco tratar de estudiar desde antes de que pueda llegar a haber un anuncio de examen, aun así los exámenes de mayor dificultad los termino preparando con una semana de anticipación, todo ello de acuerdo a como administre mi tiempo con respecto a mis otras asignaturas.

10. ¿Conozco los factores que influyen en el estudio?

Si, aunque tal vez no todos, ya que se que aun conociendo muchos de los factores para estudiar como lo es la anticipación, la correcta lectura y subrayado, el resumido, la autoevaluación, la correcta concentración, alimentación y descanso; se que no los cumplo al 100% de forma disciplinaria a la hora de estudiar apropiadamente (en una representación, diría que es como saber que debo nadar para no ahogarme pero aun así solo me esfuerzo en quedar flotando sin moverme del mismo lugar, esperando que una ola venga y me arrastre...).

11. ¿Cuántas horas duermo todos los días?

Entre 5 y 9 horas diarias (5 antes de los exámenes y 9 luego de los exámenes xD), todo de acuerdo a la carga intelectual que me imponga (en este punto es interesante decir, que si estoy con un examen a cuestas, desconecto mi conexión a internet), y aunque sepa que dormir poco es una gran deficiencia, lo continúo haciendo antes de los exámenes (un mal hábito que tengo).

12. ¿Me alimento correctamente todos los días?

Según mi estado actual de salud, creo que si; aunque no se si durante la alimentación previa a los exámenes (donde tengo entendido que influye elegir buenas proteínas para la memoria) si yo estaré siguiendo la dieta correcta (solo como lo que veo). Hace tiempo implementé varias dietas que halle en Internet y que supuestamente eran para favorecer la memoria o maximizar la inteligencia, pero las dejé de seguir (de manera estricta) viendo que no encontraba diferencias con mi dieta normal (salvo por un simil efecto "placebo").

13. ¿Tengo claro lo que podría durar mi curso académico?

Si, y creo poder resistirlo siempre y cuando no surjan desvíos o "imponderables" que deban ser saneados a costa de mi insomnio. :P

14. ¿Conozco  realmente el tiempo que tengo que emplear en el estudio para poder alcanzar el objetivo?

Creo que no... y aunque lo quisiera sería imposible, ya que aunque planifique todo el tiempo necesario, incluso a un año no puedo llegar a preveer los problemas imprevistos que me puedan llegar a surgir, ya sean problemas con los propios estudios o problemas sociales~familiares, laborales~económicos, etc., los cuales terminarían por afectar los objetivos que hubiese tenido planeados con anticipación para llevar a cabo o concretar mi meta final en si.

Técnicas de estudio, parte 1: Presentación, Objetivos y Intro. a los factores influyentes

1.1. Presentación:

Los consejos que voy a presentar aquí (los cuales provienen de distintas fuentes y en mayor parte de mi experiencia) pretenden enseñar a programar el tiempo de estudio, a organizar el material de trabajo, a utilizar los recursos y servicios disponibles a través de las bibliotecas de la Universidad (o Bachiller, etc.), a leer y tomar apuntes correctamente, a resumir y memorizar lo aprendido..., es decir, para que con menor esfuerzo se puedan obtener mejores resultados, aunque para poner en práctica cualquiera de estas técnicas se requiera del esfuerzo de acostumbrarse al método de estudio implementandolo como a un hábito. Por eso este programa-manual está dirigido a aquellos que desean adquirir nuevos hábitos de estudio (correctos) o que habiendo obtenido buenos resultados desean mejorarlos aún más.

Las técnicas de estudio pueden ser y son útiles para:
• Estudiar mejor.
• Desarrollar un método de estudio propio.
• Mejorar tus capacidades intelectuales.
• Potenciar las aptitudes personales (lectura, análisis, comprensión, síntesis... ), a través de las diferentes asignaturas.
• Disponer de más tiempo libre.

Para ello, vamos a tratar los siguientes aspectos relacionados con hábitos de estudio y técnicas de trabajo intelectual:
♦ Cómo saber organizar y planificar la tarea.
♦ Cómo tener la suficiente motivación para estudiar.
♦ Cómo disponer de un ambiente de estudio físicamente adecuado.
♦ Cómo utilizar las técnicas de lectura, subrayado, esquematización, resumen, memorización, etc.
♦ Cómo atender selectivamente a la tarea de estudio.
♦ Cómo controlar la calidad de las tareas.


1.2. Objetivos:

Para fijar una técnica de estudio y su posterior hábito, hay varios objetivos que debemos tener en cuenta:

a) Conocer las diferentes técnicas de trabajo intelectual.
b) Aplicar las anteriores técnicas en distintos ámbitos de conocimiento.
c) Concentrarse en el estudio.
d) Tomar apuntes correctamente.
e) Utilizar la memoria sacándole todo el provecho posible.
f) Fomentar una actitud activa ante el estudio.
g) Optimizar el tiempo de estudio.
h) Interiorizar el método de trabajo.

En el transcurso de esta guía se darán distintos consejos y ejemplos para poder llevarlos a cabo :)


1.3. Introducción a los factores que influyen en el estudio:

El éxito académico que podamos tener depende principalmente de cuatro aspectos:

1. Nuestras aptitudes intelectuales.
2. Los conocimientos previos que tengamos.
3. Nuestra motivación.
4. Técnicas y hábitos de estudio que tengamos preestablecidas.

Hay que saber que la sola lectura de un libro de técnicas de estudio o la asistencia a un curso sobre las mismas, no garantiza ningún resultado. Para sacarle provecho a las técnicas de estudio no basta con leerlas o conocerlas, estás deben ser aplicadas hasta convertirse en un hábito.

Ahora bien, debemos saber que a la hora de enfrentarse a realizar un curso de técnicas de estudio, lo primero que se pretende es que el alumno conozca su realidad para que, a partir de ahí, pueda trabajar y así mejorar día a día. Para ello, lo más idóneo es que al principio, el alumno pueda contestar con la MAYOR SINCERIDAD POSIBLE las siguientes cuestiones:

1. ¿Quiero estudiar?
2. ¿Me gusta estudiar?
3. ¿Conozco el grado de dificultad que requieren los estudios académicos?.
4. ¿Estudio todos los días?
5. ¿Cuántas horas estudio?
6. ¿Cuándo estudio, hago primero los deberes?
7. ¿Estudio siempre a la misma hora?.
8. ¿Estudio siempre en el mismo sitio?
9. ¿Con cuánto tiempo preparo un examen?.
10. ¿Conozco los factores que influyen en el estudio?
11. ¿Cuántas horas duermo todos los días?
12. ¿Me alimento correctamente todos los días?
13. ¿Tengo claro lo que podría durar mi curso académico?
14. ¿Conozco  realmente el tiempo que tengo que emplear en el estudio para poder alcanzar el objetivo?

Todas estas preguntas, que se hacen con el objetivo de que el alumno conozca lo mejor posible la realidad, se van a ir contestando en una hoja para luego poder reflexionar acerca de las respuestas.

No se olviden de realizar este importante paso.

¡Hasta la segunda parte!

nikos3194

Siguiente apartado

Codecademy: una plataforma interactiva para aprender a programar

http://www.codecademy.com/es

Codecademy es una plataforma interactiva en línea que ofrece clases y tutoriales gratuitos de codificación en lenguajes de programación como Python, PHP, JavaScript, y Ruby, así como lenguajes de marcado incluyendo HTML y CSS.

En septiembre del 2011 el sitio tuvo más de 550,000 usuarios que completaron más de seis millones de ejercicios. En enero de 2014 el sitio ya sobrepasaba los 24 millones de usuarios, siendo que en países como Reino Unido, el gobierno promovió este sitio para la enseñanza de programación en las escuelas.

A partir del año 2012 Codecademy desarrolló Code Year, un programa gratuito para cualquiera que esté interesado en aprender como programar. El programa tiene la intención de ayudar a las personas a seguir a través de un "New Year's Resolution" para aprender como programar, mediante la introducción de un nuevo curso cada semana. Más de 450,000 personas tomaron el curso en el 2012, y aun Codecademy continua ofertando el programa hoy en día.

• Link: http://www.codecademy.com/es

PD: Recuerden que el campo de la programación es un área con mucha demanda en la cual hay que estar actualizado constantemente. Las nuevas generaciones son las que más conciencia tienen acerca de la competencia que requiere este entorno.

Salu2 a to2 ;)

Programas para el estudio: Dia (portable)

http://dia-installer.de/

Dia es un programa gratuito semejante al conocido programa Microsoft Visio, el cual sirve para crear distintos tipos de esquemas y diagramas, pero con un uso más simple y ameno al disponer de herramientas específicas para crear diagramas ADM (de red o de "flechas"), UML, DER (relacional o de "entidad-relación"), o de flujo (entre muchas otras opciones, como mi favorito: el diagrama "Causa-Efecto" de Ishikawa).

Para bajar Dia en su versión oficial, pueden hacerlo en el siguiente enlace:

• Para Windows: http://dia-installer.de/
• Para Linux: https://wiki.gnome.org/Apps/Dia/Download

Pero como indica el título del post, la versión portable es la que más recomiendo:

http://downloads.sourceforge.net/portableapps/DiaPortable_0.97.2.paf.exe
Link alternativo para el portable: http://portableapps.com/apps/office/dia_portable
* Importante: la versión portable como la instalable tienen la opción de añadir el paquete de idiomas alternativos al inglés (donde está la traducción en español), y el hecho de elegir esta opción hace que el programa pese 25MB más de lo usual.

Cabe decir que Dia trabaja en todos sus archivos con XML usando un subconjunto del formato SVG para dibujar las formas, pero también soporta la exportación a archivos EPS, SVG, xfig, WMF y PNG, además de tener la posibilidad de imprimirlos.

Diashapes
Es posible añadir más modelos de formas usando el asistente "Dia Shapes", el cual pesa 2MB y descarga de manera automática todas las formas que seleccionemos. Para descargarlo hacer click aquí.

Para colocar un ejemplo de la realización de un diagrama simple, en este caso hice un diagrama de flujo básico, para demostrar la simplicidad del programa a la hora de editar, ya que solo necesite seleccionar las formas, redimensionarlas y con un doble click dentro de cada forma o pulsando el botón de inserción de texto del panel introducía el texto correspondiente:

Interfaz del programa a la hora de editar

Si por casualidad tienen algún problema al insertar texto con la versión portable, solo hagan doble click sobre el botón de punto de inserción de texto (entre el botón del cursor y la lupa en el menú lateral izquierdo). Recuerden también que cada objeto tiene muchas propiedades, como por ejemplo las flechas, si hacen click derecho (o doble click) sobre una les saldrán varias opciones como distintas puntas o grosores.

Otra cosa importante es que podremos copiar y pegar elementos que creamos necesarios.

Exportando el diagrama de flujo anterior a extensión PNG (sin fondo transparente), quedaría así:

Recuerden que si en el entorno del programa se ve algo pixelado o alguna flecha torcida, Dia lo corrige automáticamente al exportarlo o imprimirlo.

Obviamente si quisiéramos darle un poco más de trabajo podríamos dejarlo como el siguiente tomado de wikipedia:

En este punto verán que en mi diagrama personal yo no quise respetar las normas convencionales a la hora de crear diagramas, las cuales indican que para el inicio y el final va una misma curvatura, que las actividades o acciones van en cuadros y que los son solo para describir o analizar la información de la situación.

El siguiente cuadro enumeraría las normas convencionales a la hora de crear distintos tipos de diagramas:

Pueden encontrar más información sobre esto visitando los enlaces referenciados en el texto anteriormente o buscando en google.

Volviendo al tema, antes había dicho que el diagrama de Ishikawa era mi favorito, y como el post se titula "Programas para el estudio", mostraré el diagrama "causa-efecto" que acabé de hacer con Dia con el objetivo de demostrar la utilidad que supone tener a mano una buena herramienta de diagramas como esta a la hora de estudiar:

Para ver la imagen ampliada hacer click aquí

Ahora, para finalizar el post, dejo este diagrama que me pareció chistoso y sería interesante de rehacer o mejorar con Dia cuando tengamos tiempo de esparcimiento ;)

nikos3194

Programas para el estudio: FocusWriter (portable)

http://gottcode.org/focuswriter/

Hoy traigo este programa, el cual no es en sí para desarrollar ningún método o técnica de estudio, sino más bien para lograr concentrarnos mientras estemos tipeando un texto frente a nuestra computadora y así tratar de no cometer errores o no desviarnos de nuestro trabajo.

FocusWriter es un procesador de textos gratuito (como el AbiWord), que incluye muchas de las características básicas del procesador OpenOffice (ahora LibreOffice), suficientes para abrir, editar y guardar archivos odt. Algunas de las opciones especiales que trae son la de incluir temas de fondo (sería como un background en el fondo del texto), tener un recuento de estadísticas específicas del progreso de edición de nuestro texto, sugerir metas diarias para motivarnos (?), y usar fichas o pestañas para tener abiertos varios documentos a la vez sobre la misma ventana.

Para bajarlo, pueden hacerlo en el siguiente enlace: 

http://gottcode.org/focuswriter/download/?os=windows&tip=0

Pero en caso de que quieran usar la versión portable, yo siempre la recomiendo más:

http://downloads.sourceforge.net/portableapps/FocusWriterPortable_1.4.4.paf.exe

Link alternativo del sitio: http://portableapps.com/apps/office/focuswriter_portable

Como se puede ver en los fotogramas siguientes (tomados desde un emulador* en linux por los autores del programa), el entorno es bastante personalizable ^^

* (recordar que cuando se usa, la ventana no aparece por lo que focuswriter ocupa la pantalla completa)

↑ Entorno original o default ↑

↑ Entorno retro ↑

↑ Entorno con fondo background ↑

La aplicación merece probarse, más en esos días en que podamos tener trabajo tedioso, así que la recomiendo (al menos como un placebo a la hora de concentrarnos en nuestras benditas computadoras) xD

Programas para el estudio: Mnemosyne (portable)

Mnemosyne es una herramienta de memorización que utiliza la técnica de tarjetas o ficheros, un método mnemotécnico clásico que hace más ameno y ordenado el acto repetitivo que supone recordar una serie numerosa de datos aislados (como lo son fórmulas, vocabularios, referencias, fechas, etc.), utilizando las denominadas flashcards. Pero la excelencia principal de este programa radica en el algoritmo que posee, el cual permite establecer cuando se debería mostrar cada tarjeta, prediciendo una organización más eficiente que el ordenamiento aleatorio comúnmente utilizado. De esta forma las tarjetas que nos resulten más difíciles y que por ende olvidamos más rápidamente serán programadas con más frecuencia que aquellas que podamos recodar bien.

Podemos bajar la versión oficial en este enlace: http://mnemosyne-proj.org/download-mnemosyne.php

Pero yo ahora recomendaré bajar la versión portable, desde acá:
http://sourceforge.net/projects/portableapps/files/Mnemosyne%20Portable/...
Link alternativo del sitio: http://portableapps.com/apps/education/mnemosyne_portable

Seguro me preguntarán: ¿Qué diferencia tiene el portable con el instalable? ...es porque los portables son livianos y se transportan. Al no requerir instalación se pueden probar directamente, por lo que no ensucian el registro ni ocupan o modifican las dependencias del sistema operativo como otros programas.

Una vez bajado y instalado (o descomprimido en el caso del portable), al abrirlo saldrá una pantalla de bienvenida con algunos tips, y inmediatamente hay que configurarlo al idioma español yendo al menú Settings → Configuration y eligiendo la opción "Spanish - Castillian" de la lista desplegable inferior.

El programa en sí funciona con una base de datos (archivos ".db"), por lo que antes de trabajar se recomienda  ir a Archivo → Nuevo (Ctrl + N) y crear nuestro archivo de base de datos para nuestras tarjetas.

Aquí se puede ver la interfaz (en inglés) con algunas aclaraciones para las opciones:

Cuando creemos o editemos una tarjeta, nos saldrán varias opciones, como la de Tipo de tarjeta con las opciones Adelante hacia atrás (ficha clásica), y viceversa o solo vocabulario (donde nos saldrán las opciones de modificación).
Aquí un cuadro de edición (está en inglés, pero recuerden que también se encuentra en español)

Una opción importante del programa es la posibilidad de usar o instalar plugins (desde el menú Configuración → Administrar plugins) donde tendremos las opciones de hacer tarjetas con mapas geográficos, completado de formularios (palabras faltantes), enunciados, random (osea sin el algoritmo) y manipulación de tags.
Pero una función que yo creo imprescindible es la de Estadísticas, ya que sin esta opción no podríamos monitorear nuestro progreso y a la vez poder hacernos una investigación de nuestras propias dificultades a la hora de trabajar la memoria.

Para finalizar, recomiendo que lean bien los tips y la ayuda (aunque esté en inglés), ya que será de mucha utilidad.
A continuación dejo un extracto de la presentación que aparece al abrir por vez primera el programa (la cual se puede ver yendo al menú Ayuda → Comenzar)

Espero que haya sido de utilidad este post. No se olviden de tener en cuenta este programa a la hora de estudiar :)

nikos3194

Smarterer: Una comunidad con autotests para poner a prueba tu conocimiento

http://smarterer.com

Así como habíamos visto en post anteriores sobre sitios como ExamTime, esta vez (aunque en inglés) Smarterer es un sitio para poner a prueba nuestros conocimientos en variadas categorías que dispone como lo son sobre negocios, diseño, programación, idiomas, mercadeo, matemática, música o redes sociales entre muchos temas más que se encuentran en permanente ampliación.
Esto supondría la importancia de tener una amplia variedad de posibilidades a nuestro alcance para poder ampliar nuestro perfil intelectual y laboral mediante nuestra autocompetencia o superación personal.

El hecho que este sitio se encuentre mayoritariamente en inglés no representa mayores dificultades si lo que queremos es buscar un medio para aprender este idioma o practicarlo para así estar al día. Igual solo eh dicho mayoritariamente porque aun es posible encontrar algunos cuestionarios en español (donde además también se pueden encontrar algunas traducciones).

Aunque (por ahora) no es necesario que tengamos que estar registrados para responder los cuestionarios; si queremos tener un perfil con nuestras calificaciones podemos registrarnos eligiendo una cuenta que tengamos ya existente de Facebook, Twitter y LinkedIn, o crear nuestra propia cuenta personal (no vinculada) indicando nuestro email desde: https://smarterer.com/sign_in

Smarterer nos presenta los cuestionarios en modo de lista multiple-choice (donde debemos elegir la respuesta correcta entre varias opciones), dando además un margen de tiempo de acuerdo a la dificultad de la pregunta que se nos haga (una pregunta fácil puede tener un tiempo corto de 20 segundos para responderse), donde también hay que tener en cuenta la cantidad de puntos que ganemos, ya que así como cada pregunta suele tener una dificultad distinta, también tiene un puntaje distinto y si llegáramos a responder mal una pregunta, el puntaje se nos restaría. Es preciso decir también que la dificultad de las preguntas (ya sea el tiempo o puntaje) podrá ir incrementando de acuerdo vallamos avanzando nuestra reputación.
Para comprobar esto les recomiendo probar a resolver el siguiente cuestionario en español sobre el navegador Chrome:
http://smarterer.com/tests/google-chrome-en-espanol

Cabe decir que esta plataforma permite crear nuestros propios cuestionarios e incluso modificar cuestionarios existentes agregándoles preguntas, con la posibilidad de contactar a los autores ya que como dije, este sitio es sobre todo una comunidad semejante a una red social.

Un tip interesante es que el sistema de puntuación de Smarterer se basa en el sistema Glicko, usualmente usado para calificar a los participantes de juegos de habilidad mental como el ajedrez o el go. El puntaje indica el nivel de habilidad que podamos tener (el cual parte de principiante hasta llegar al nivel de Master).

No duden en unirse ;)

http://smarterer.com/

Trucos y técnicas para la memorización

Buscando en Youtube, pude encontrar diversos vídeos para aprender a desarrollarse en materia de estudio. Pero los que más me atrajeron en este ámbito, fueron los videotutoriales de ayuda para el manejo y ejercicio de la memoria. A continuación, dejo los vídeos que más me suscitaron interés:


Para ver la lista de reproducción completa sobre este vídeo sobre técnicas de estudio, dirigirse aquí:
http://www.youtube.com/playlist?list=PL82C4CFDD14E26660










Bueno, posiblemente halla más vídeos con contenidos diversos sobre el tema, pero por ahora creo que estos serán suficientes para establecer en nuestro método de estudio tradicional.

salu2 a to2 ;)

50 técnicas eficaces para aprender a estudiar (corregido)

Este interesante PDF que traigo hoy fue parte del libro del mismo título, escrito por Érika Karres, extraído por Guillermo León Buitrago Gallego y compartido por "Mariana y Sofía" (?) en la edición PDF original, siendo corregido, re-adaptado y re-estructurado por mi (nikos3194) utilizando el programa PDF Editor (que recomiendo), con excepción de algunos errores de ortografía y el punto 31 (el cual se encuentra vacío).

• El link para descargarlo en formato PDF es el siguiente: http://goo.gl/xns5TZ

(también lo subí a mi scribd)

Página de muestra:

¡Ahora a estudiar! ;)

ExamTime: nuevo portal de recursos para el aprendizaje

ExamTime es un nuevo portal online que cada vez está creciendo más y nos permite crear y gestionar recursos para el aprendizaje (ya sea de nivel primario, secundario, terciario u universitario) a partir de multitud de herramientas que podemos utilizar para los más diversos fines educativos, como por ejemplo el desarrollo de esquemas, infografías, mapas mentales, fichas, chuletarios, variados tipos de autotests, apuntes y monografías, entre muchas cosas más.
Tal vez lo más novedoso de esta herramienta utilizada tanto por alumnos como por docentes es que toda esta nueva plataforma sea completamente gratuita (sin publicidad) y en español... claro :)

Para registrarse solo hace falta entrar en este enlace (o desde la opción de la página principal) y introducir nuestro email y una contraseña, o si lo queremos podemos utilizar nuestra cuenta de facebook (en caso de disponer de una) tal como se ve en la imagen de arriba. Una vez que nos registremos vamos a recibir un correo de confirmación en nuestra casilla de email (para los que hallan usado esta opción); y una vez confirmado nuestro registro y ya adentro del sitio, luego de loggeanos y definir nuestro usuario con los datos de lo que será nuestro perfil (no tienen por qué ser exactos), se nos va a aparecer el menú principal con todas las opciones del sitio, el cual es bastante didáctico y con un entorno parecido al Windows 8.

Y sobre esto, la sección de preguntas frecuentes se puede acceder desde el siguiente enlace:
https://www.examtime.com/es/faqs/
Y además el canal de youtube con videotutoriales didácticos:
http://www.youtube.com/SomosExamtime

Así que de una manera muy sencilla y intuitiva, podemos crear nuestros propios recursos (como ya dije antes puden ser fichas, tests, mapas mentales, apuntes...), con la opción de poder compartir esos recursos que hemos creado, así como crear documentos compartidos (especialmente útil para trabajos en grupo), fijar metas de estudios, fijar tareas pendientes, buscar compañeros o amigos, crear grupos, etc. etc.
Dentro de este punto cabe recalcar que siempre se irán añadiendo nuevas opciones, ya que este sitio está en constante actualización \(^o^)/

Algunos ejemplos:

Según la palabra de los propios creadores de ExamTime:
“La idea es que el usuario pueda estudiar usando el tipo recurso que más se adapta a su forma de aprender”, y “En los últimos años se ha oído hablar mucho sobre los Entornos de Aprendizaje Virtual, en los que el temario, las herramientas de estudio y las líneas de tiempo vienen marcadas por la institución educativa o el educador. ExamTime, en cambio, es un Entorno de Aprendizaje Personalizado. En él, cada uno puede decidir qué, cómo, cuándo y dónde estudia y reflejar todo esto en un Calendario de Estudio personalizado”, dicen.

Creo yo, lo importante es que puedan probar por ustedes mismo esta maravillosa herramienta que nos está ofreciendo la red de redes :)

https://www.examtime.com/

¿Por qué la educación debería ser permanente?

La educación debería ser permanente ya que las estrategias de formación del s. XXI son de naturaleza continua.

La educación permanente tiene un nivel formativo estratégico que se ha ido desarrollando debido a necesidades de formación práctica que surgen de la sociedad de la enseñanza... ¿Y qué significa esto? Significa que actualmente el conocimiento es el eje fundamental en el ámbito de la producción, de las relaciones sociales y de la convivencia mundial (es decir, nuestra sociedad prioriza el conocimiento y la información pudiendo equipararse a lo que significaron las máquinas en los tiempos de la revolución industrial).

Las consecuencias de todo esto son:

► Una exigencia de conocimientos (En todos los ámbitos de la vida social y sobre todo en el laboral)

► Conocimientos no necesariamente académicos o impartidos en la escuela (los cuales son necesarios pero no suficientes, ya que tanto los procesos de convivencia como los de producción exigen unas habilidades que se aprenden en los mismos lugares donde se presentan los problemas, por eso es necesario el acceso a otros procesos de aprendizaje).

Podemos ver aquí que las modalidades educativas no son homogéneas (educación formal, no formal e informal), que las instancias educativas son plurales (escuela, lugar de trabajo, de convivencia, etc.) y que los instrumentos educativos están diferenciados (libros, experiencia, imágenes, etc.).

► La codificación del saber no es simple; el conocimiento y el saber no dependen sólo del conocimiento de la propia lengua o de códigos literarios, sino que es necesario conocer otros códigos (imagen, informática, saber manipular nuevas herramientas de comunicación, entre otras cosas) lo que implica capacidades más generales y polivalentes que faciliten el acceso a las nuevas formas de producción de conocimiento.


Una aproximación conceptual:

Hay que saber distinguir la educación permanente de otros conceptos que semánticamente son cercanos como por ejemplo de la educación de adultos, ¿en qué se diferencian?: Desde una perspectiva descriptiva se puede decir que la educación de adultos es un subconjunto de la educación permanente o continua (ya que ésta tiene carácter de paradigma, y es totalista, teniendo en cuenta “todo”). Sin embargo también es cierto que la edad adulta es el periodo más amplio de la vida humana por lo que ocupa gran parte del espacio de la educación permanente; pero no son lo mismo.

En la educación permanente se integran tanto la educación de los niveles obligatorios como la de los niveles no obligatorios, además de la enseñanza de adultos.

En esta última (educación de adultos) destacan dos entornos de acción:

1. La formación orientada al trabajo

2. La formación para el ejercicio de derechos y obligaciones sociales

Pero además hay una tercera que de forma compensatoria se ocupará de la formación de conocimientos básicos (para quienes no los alcancen) y de la formación para el desarrollo personal (que generalmente es una formación básica pero de niveles secundarios).

Las características de la educación permanente, que son criterios a tener en cuenta al planificar cualquier estrategia de formación son:

1º ► La diversidad de entornos:
Este tipo de educación es necesaria tanto a nivel local, como nacional y regional, como en los procesos para adaptar a las organizaciones a la globalización creciente, por lo que alcanza a todas las organizaciones e instituciones.

Además no existe un entorno único para aprender, pudiendo realizarse tanto en instituciones formales como informales y tanto en el ámbito público como en el privado.

2º ► La flexibilidad temporal:
Esto es parecido pero referido al tiempo; ya no debe existir un tiempo para el estudio y otro para el trabajo, sino que todos los trabajos requieren un aprendizaje constante.

Esta flexibilidad va a permitir la alternancia entre el trabajo y el aprendizaje, convirtiendo la organización profesional en un contexto de aprendizaje y volviendo a un sistema recurrente en el que se alternan ambas actividades.

3º ► La interdisciplinaridad:
Este principio se refiere a que en los programas de formación deben intervenir personas de distintas disciplinas y teniendo en cuenta que la cultura empresarial no se forma sólo de conocimientos técnicos, sino que también importan mucho los valores humanos y sociales.

4º ► La calidad procesal:
Un proceso requiere una serie de acciones sistemática y progresivamente organizadas; entonces este principio se refiere a la calidad de proceso.

Mediante la formación se puede mejorar mucho la calidad de los procesos en las instituciones y organizaciones, formando acerca del modo en que han de hacerse las cosas.

5º ► Desmaterialización:
La educación permanente prepara para la competencia, algo básico para poder buscar y proporcionar información, pero lo que hay que cuidar que no se nos vaya de las manos, es que el hombre vaya construyendo su conocimiento demasiado subjetivamente sin tener en cuenta las necesidades de los demás y por tanto del grupo y de la sociedad. O sea, en la construcción de nuestro conocimiento debemos pensar también en las consecuencias para los demás y para la sociedad en su conjunto.

6º ► Diversidad étnica:
El que todos seamos iguales, en cuanto seres humanos, no significa que los contextos culturales lo sean también; esta claro que vivimos en una sociedad multicultural, por lo que una responsabilidad de los formadores es esforzarnos en conocer los diversos grupos étnicos que conviven en la sociedad y facilitar ocasiones en las que estos grupos puedan conocerse entre ellos. Hay que tener en cuenta que el multiculturalismo crece día a día en las escuelas, en la calle, en las organizaciones y en las empresas.

7º ► Inclusividad y solidaridad:
La educación permanente es para todos; debe incluir a todos los individuos y grupos sociales, es más, debe ser solidaria y por tanto debe prestar más atención a quien más la necesite, ya sean parados, ancianos, enfermos, marginados, discapacitados… a todos. La educación permanente debe ser compensatoria.

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La experiencia como base del aprendizaje

La pirámide de Dale, normalmente se encuentra ligada a los recursos y medios didácticos. La presentan la mayoría de los textos que se refieren a esos temas y contenidos.
Sin embargo, la pirámide puede servir de base ideológica para todos los procesos de aprendizaje contemporáneo, ya que se sustenta en la experiencia como única forma de aprender.
Cuando el punto de partida es la abstracción, ubicada en la cúspide de la pirámide, es necesario que el profesor baje los peldaños necesarios para acercar al alumno a la base de la pirámide, por medio de dibujos, elementos icónicos fijos o móviles, cine y televisión, etc. En algunos casos, todavía más es necesario acercarse a la base experimental mediante dramatizaciones, visitas, simulaciones, experimentos de laboratorio o la experiencia real.
Cuando es posible, el comienzo es a la inversa. Se inicia desde la misma experiencia, y desde ahí se llega a la abstracción.
La gran diferencia aportada por Dale es que el camino desde la experiencia aporta, además, al alumno que se interesa, motivación y el aprendizaje de procesos que de otra manera le hubieran sido difíciles de conseguir.

Fuentes del texto: (1) y (2)


Vídeos que recomiendo ver:

Novedades: Próximo reset general...

Hoy inicia el periodo de mis cortas vacaciones, las cuales trataré de extender emprendiendo un planeamiento de acciones correctivas a corto plazo, que según mis expectativas darán su fruto a la larga, aunque como dice la frase "a veces cuando por fin lo logramos ya no tiene importancia".

Solo quiero dejar el aviso de que tengo un par de proyectos "coming soon", además de que voy ahacer un poco de retroactividad para rellenar con algunos post que no pude publicar antes ;)

Edito:

El proyecto proximo ya está definido y será el hecho de dar una nueva orientación a este blog, con el previo cierre de mis actividades en otros sitios como wordpress; y la nueva temática que tengo definida serán los métodos y técnicas de estudio en los cuales me he estado capacitando (y aun sigo informandome), como una manera amena de compartir mis mejores dedicaciones actuales con los visitantes y suscriptores de este sitio/blog... pero por ahora hechos, no palabras (dentro de poco empezaré a publicar este nuevo material que prometo).

Salu2 a to2

nikos3194

Diseño de YouTube: Fallo por mala resolución :P

Hace tiempo que vengo postergando la remodelación de mi canal de youtube, el cual estaba aumentando de visitas y subscriptores pese al poco contenido que tiene (solo había subido un grupo de videotutoriales sobre redes, sin actualizaciones). Así que para hacerlo más ameno se me ocurrió compartir mi grupo de canales de informática y videotutoriales preferidos junto con algunos otros sobre música y divulgación underground (entre música podrán encontrarse a Miku y Touhou).

Este era un paso previo para crear nuevas listas de reproducción sobre tutoriales y otros temas, por lo que ya estaba bastante motivado con seguir realizandolo de la mejor manera.
                                                                                                                        

El conflicto surgió cuando luego de ver que diversos canales poseían una imagen como portada en el diseño del canal, yo quisiera crear mi propia imagen personalizada. Primero noté el problema de que el diseño del canal entrecortaba la vista de la imagen para la cabecera, por lo que decidí tomar la medidas aproximadas para hacer que mi imagen fuera a la medida exacta. Esto me tomó trabajo ya que como hacia mucho que no trabajaba con diseño en GIMP se me habían olvidado algunas cosas, además de que el hecho de tener una idea de portada creativa y buscar los recursos para hacerla me tomó bastante tiempo (casi 4 horas para ser exacto).

La imagen final, realizada a partir de GIMP, CoolText y renders que encontré con google imágenes fue esta:

Ahora bien, pese a la buena dedicación que tuve en hacerla, fallé rotundamente ya que no me di cuenta que estaba trabajando con una resolución de 1024x768 cuando la resolución real (para un verdadero diseñador, no para mí) es de 1280x1024, pero esto no es todo, al subirla youtube me pide que la resolución sea como minimo de 2048x1152 (ya que tiene que adaptarse para otros dispositivos, como Smarts TV), por lo que tampoco me hubiera servido de nada ampliarla sin tener que hacer todo de nuevo.

Luego de cometer el error había intentado buscar tutoriales orientativos para volver a hacerlo, pero en los resultados no había encontrado nada. Sin quererlo mientras buscaba me había perdido de ver uno de mis propios canales recomendados, Falcom Masters (que se encuentra entre mis canales de diseño favoritos). Su ultimo vídeo publicado en ese momento explicaba como hacer un banner para youtube midiendo sus resoluciones necesarias: